教育

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素描作业——素描同志 开放对谈

2013-09-17

图注:上,《素描作业——素描同志》海报,设计/张鑫,2013年

中左,《素描作业——素描同志》对谈现场,AMNUA咖啡院,2013年

中右、佚名艺术家(罗马学派,18世纪) ,坐着的男裸体(正面);进一步的稍许习作(反面),纸上粉笔41.2x59.7cm

下左,廖斐作品装置现场

下右,谢墨凌,线条练习1,纸上水笔60cm×155cm,2006 年

【背景】AMNUA素描系列/Ⅰ素描·表达与限度Ⅱ伟大的素描——与大师同行

III素描作业

回到素描基础,以素描方式或名义,如何实现一种艺术教育,如何成就一种个体的学习与成长,以及共同促进一种公共性认知?作为《素描·表达与限度》的要求和展示的一部分,《素描作业》系列活动同样将在“基础素描”的观念参照下,讨论,尤其动手来做一些作业。《素描作业》的形式包括艺术家项目、导览、讨论及机构与作者工作坊等。艺术家项目将由部分艺术家结合参展而创作和实施的项目,是结合教育项目的展览的组成部分,旨在提供一个直接的、“素描方式”介入公共空间的形式。机构与作者工作坊将向更加扩大的素描及公共教育语境开放,尝试以素描作业探讨特定艺术与社会的机构及机制问题。

素描作业——素描同志

开放对谈

用心地用手,在艺术家的素描作业中,手感和智性观念的引导总是难免其一。而二者又总是纠结在一起呈现。处理这样一种关系成为素描作业的日常。从绘画劳作的角度来说,用心地用手就是一种消耗自我的付出,以换取同绘画的亲密时光。与素描的同志关系是既成的,也是即刻的,是需要不断依赖和培养的感情。艺术家可以机械地开始素描的技术操作,但是需要将一段即刻的感情文本描画记录在画框侧边,艺术家也可以从一片庄严宏伟的光影开始,但是需要在作业的时时刻刻把握严酷的描绘手段。所以,用心地用手,一贯地用心地用手,是以维系与素描的同志关系。但是,素描同志的意义不是局限在此,它尤其指的是基于时间的和素描同行。从艺术家个体素描作业的层面来说,在其同素描不可避免的接触的一刻起,就已经和素描建立了难以彻底离弃的关系,在基础训练、媒介意识及具体到每一次的艺术表达中不断调整和素描的同志关系。这种调整同素描一样,可能就是一种展示的态度和内容本身。以机器素描来说:基础是自动控制论或者电器化处理技术吗?到底谁是真正的素描艺术家(机器还是机器的制造者艺术家)?机器及其现场素描作业是必须的吗?机器素描是自觉的表达,亦或这种表达最终会变得机器自觉吗?所有这些问题,都是一种不断发生隔阂的、素描作业中的各种同志关系的展示。

鸣谢/AMNUA咖啡院